Cómo redactar correctamente un correo electrónico

Queridas alumnas y alumnos:
Os escribo esta carta desde mi blog, puesto que ahora no os tengo delante para explicaros esta nueva lección. Ante las nuevas circunstancias que nos tocan vivir, estamos siendo testigos de algo que no habíamos vivido antes, al profesorado nos toca enseñar desde la distancia y al alumnado aprender desde casa. Afortunadamente, tenemos los medios para seguir adelante. Estoy percibiendo que algunos de vosotros no sabéis enviar bien un correo formal y de ahí este mensaje. 

Así que vamos a ello.

Un abrazo de corazón y... ¡Empezamos!

Lola

- PARA: Destinatario del mensaje o receptor. La persona a la que quieres enviar el mensaje. Escribe ahí la dirección del correo electrónico del receptor.

- CC: Significa "Con Copia" o "Copia Carbón". Si tu mensaje va destinado a varios receptores.

- CCO: Significa " Con Copia Oculta". Se emplea cuando mandas tu correo a un grupo de personas y se ocultan las direcciones de esos receptores. Es decir, mandas un correo a un grupo de personas, pero no quieres que ellas sepan a quién se le ha mandado también ese correo electrónico.

- DE: El emisor del mensaje, es decir, la dirección de la persona que envía el mensaje. En la imagen  de arriba sería yo el emisor desde mi cuenta de correo electrónico entreletrasypuntos@gmail.com

- ASUNTO: Esto es muy importante y es lo que he observado que algunos de vosotros no lo utilizáis correctamente. En el ASUNTO hay que poner simplemente de qué trata el mensaje. Por ejemplo, si me estáis mandando las tareas de la semana, debéis indicar: Tareas de Lengua. Si estáis escribiendo a un amigo para mandarle una invitación a tu cumpleaños, deberías poner algo así como: "Invitación cumpleaños". Si le escribes a tu profesora de Matemáticas para preguntarle una duda sobre las ecuaciones, pues escribirías: "Dudas matemáticas" y ya está. Ahí no debemos poner todo el mensaje.

Una vez, ya tenemos esos campos rellenos, pasamos a la parte del texto o del MENSAJE. 

En un correo electrónico de tipo formal que mandemos a una profesora, que mandemos a una institución pública, como puede ser al Ayuntamiento, que mandemos a una empresa para solicitar cualquier cosa... Tiene que constar de lo siguiente:

- Saludo: Estimada profesora/ Estimado SR./ Buenos días... 

- Mensaje en sí: Lo que quiero transmitir al receptor del mensaje.

- Despedida: Un saludo/ un abrazo virtual/ saludos cordiales...

- Firma: Tu nombre

Si os dais cuenta, yo os he dejado al inicio de esta entrada, tras la primera imagen, un ejemplo, que consta de todos los apartados: El saludo, el mensaje, la despedida y la firma. 

Así pues, como tarea os pido que me mandáis un correo electrónico siguiendo estas indicaciones.

Recordatorio: Y ya que sabéis cómo mandar correos electrónicos correctamente hacerlo así siempre que los escribáis, no sólo con la Seño de Lengua. ¿De acuerdo?

El cuento literario

El primer día de clase, el profesor trajo un frasco enorme:

-Esto está lleno de perfume –dijo a Miguel Brun y a los demás alumnos-. Quiero medir la percepción de cada uno de ustedes. A medida que vayan sintiendo el olor, levanten la mano.

Y destapó el frasco. Al ratito nomás, ya había dos manos levantadas. Y luego cinco, diez, treinta, todas las manos levantadas.

-¿Me permite abrir la ventana, profesor? –suplicó una alumna, mareada de tanto olor a perfume, y varias voces le hicieron eco. El fuerte aroma, que pesaba en el aire, ya se había hecho insoportable para todos.

Entonces el profesor mostró el frasco a los alumnos, uno por uno. El frasco estaba lleno de agua.

Eduardo Galeano, El libro de los abrazos

Ed Cox volvía a casa del trabajo en su coche bajo una gran tormenta. Mientras esperaba en un semáforo vio a una joven sola, de pie, en una parada de autobús. No llevaba paraguas y se estaba empapando.

-¿Vas a Farmington? –le preguntó.

-Sí, allí voy- contestó la joven.

-¿Quieres que te lleve?

-Estupendo- dijo ella, y subió al coche- Me llamo Joanna Finney. Gracias por rescatarme.

-Yo soy Ed Cox. De nada.

Por el camino hablaron y hablaron. Ella le contó cosas de su familia, de su trabajo, del colegio al que había ido… Él hizo lo mismo. Cuando llegaron a su casa, ya había dejado de llover.

-Me alegro de que estuviera lloviendo- dijo Ed- ¿Te gustaría salir conmigo mañana, después del trabajo?

-Me encantaría.

Joanna le pidió que la recogiera en la parada del autobús, ya que, según le dijo estaba cerca de la oficina donde trabajaba. Lo pasaron tan bien que después de aquella primera vez volvieron a salir muchas otras. Siempre se encontraban en la parada del autobús. Y Ed se enamoraba un poco más de ella cada vez.

Una noche que tenían una cita, Joanna no apareció. Ed esperó casi una hora.

“Puede que le haya pasado algo”, pensó, y se dirigió hacia la casa de Joanna, en Farmington.

Cuando llamó a la puerta, le abrió una mujer mayor.

-Buenas noches, soy Ed Cox –le dijo-. Quizás Joanna le haya hablado de mí. Habíamos quedado esta noche en la parada del autobús que está cerca de su oficina, pero no ha venido. ¿Le ha pasado algo?

La mujer le miró como si no pudiera creer lo que oía.

-Soy la madre de Joanna- dijo lentamente-. Joanna no está. Pero ¿por qué no entra?

-Una vez dentro, Ed señaló una foto que descansaba sobre la repisa de la chimenea.

-Es ella- dijo.

-Fue así una vez- replicó su madre-. Se hizo esa foto cuando tenía más o menos su edad: hace veinte años. Poco después, mientras esperaba el autobús en esa parada, bajo la lluvia, un coche la atropelló y acabó con su vida.

Alvin Schwartz, Historias de miedo 3, Ed. Everest

La automovilista (negro el vestido, negro el pelo, negro los ojos pero con la cara tan pálida que a pesar del mediodía parecía que en su tez se hubiese detenido un relámpago) vio en el camino a una muchacha que hacía señas para que parara. Paró.

- ¿Me llevas? Hasta el pueblo no más –dijo la muchacha.

- Sube –dijo la automovilista. Y el auto arrancó a toda velocidad por el camino que bordeaba la montaña.

- Muchas gracias –dijo la muchacha con un gracioso mohín – pero no tienes miedo de coger por el camino a personas desconocidas? Podrían hacerte daño. ¡Esto está tan desierto!

- No, no tengo miedo.

- ¿Y si coges a alguien que te atraca?

- No tengo miedo.

¿Y si te matan?

- No tengo miedo.

- ¿No? Permíteme presentarme –dijo entonces la muchacha, que tenía los ojos grandes, límpidos, imaginativos y enseguida, conteniendo la risa, fingió una voz cavernosa- . Soy la Muerte, la M-u-e-r-t-e.

La automovilista sonrió misteriosamente.

En la próxima curva el auto se desbarrancó. La muchacha quedó muerta entre las piedras. La automovilista siguió a pie y al llegar a un cactus desapareció.

Enrique Anderson Imbert

Creatividad literaria: "El mapa de mi alma"

¿Cómo es mi alma? ¿Qué forma tiene? ¿Qué sentimientos alberga? ¿Tiene alguna cicatriz?... Estas y otras preguntas son las que se han tenido que formular mi alumnado de 4ºA y 3ºB de ESO ante mi propuesta de que me describiesen su alma. La descripción tenía que ir acompañada de una ilustración que complementase lo descrito. Así pues, aquí os presento una selección de los mejores trabajos. 

Un viaje por los sentimientos, anhelos, deseos, preocupaciones, proyectos... de mis jóvenes alumnas y alumnos. 

Laura Kamaletdinov, 3ºB

Ana Ligia Rocha, 3ºB

Ekaterina Budarina, 3ºB

Ema Luna Caruso, 3ºB

Mónica Carrasco, 3ºB

Caitlin Green, 3ºB

Yana Kinashchuk, 3ºB

Sophie McDonnell, 3ºB

Mª Victoria Villegas, 3ºB

Jade O`Riordan, 3ºB

Álvaro Sánchez, 3ºB

Eric Arroyo, 3ºB

Meryam Bouaich, 3ºB

Vanessa Sánchez, 4ºA

Ferdaouss Achiban, 4ºA

Susana Rodríguez, 4ºA

Mª Teresa Blanco, 4ºA

Rayan Bekri, 4ºA

Carla Martín, 4ºA

Paula Martínez, 4ºA

Gabriela Morales, 4ºA

Alexandra El Azrak, 4ºA

Cristina Jiménez, 4ºA

Alba Valiente, 4ºA

Cristina Sánchez,4ºA

Creatividad literaria: Palabras que nos gustan

Un año más estamos trabajando el Programa de Creatividad Literaria de la Junta de Andalucía. Una de las primeras actividades que he desarrollado con mi alumnado se titula: "Palabras que nos gustan". Lo he trabajado con los grupos de 1ºESO-A, 1ºESO-B y 3ºESO-B. A continuación, os presento las palabras que han elegido los diferentes grupos.

Alumnado de 1º ESO-A:

Las palabras que nos gustan, 1º ESO-A

Irina Matsepa

Laura Gutiérrez

Andrea Jurado

Milagros Mayoral

Emily Andrade

David Magagnini

Arseny Yakimets

Ramón Galloso

La pizarra de 1ºA con todas nuestras palabras preferidas

Alumnado de 1º ESO-B: 

Las palabras que nos gustan, 1º ESO-B

Sokhna Mangane

Paola Quero

Clara Márquez

Olivia Soenen

Lucía Frontado

Rocío Galloso

Jia Le Xuan

Ángel Leiva

Joseph Coggon

En la pizarra de la clase fuimos anotando nuestras palabras preferidas

Así quedó la pizarra de 1ºB con todas nuestras palabras preferidas

Alumnado de 3º ESO-B: 

Las palabras preferidas de 3º ESO-B

Ekaterina Budarina

Ainara de Rojas

Meryan Bouaich

Ana Ligia Rocha

Ema Luna

Raúl Sánchez

La pizarra de 3ºB con las palabras elegidas por el grupo

He realizado una variante de la actividad a la que hemos denominado "Palabras que NO me gustan". Estas son algunas de ellas: